孩子们表达自己的涂鸦

  其实,家长不理解,那么孩子是不是故意捣乱。涂鸦,儿童是表达的非常重要的手段,也是一个非常有意义的孩子身心发展的活动。

  我想通过涂鸦来表达自己

  从出生的孩子希望通过各种各样的声音,符号来表达自己的想法和感受。行为,不成熟语言之前,以显示他的孩子们在纸上涂鸦笔最常见的形式,这种方式与人沟通,让别人知道自己的。然而,在现实生活中,当家长看到孩子的涂鸦,但因为没有意义的模式,阻止他们继续通过涂鸦来表达自己。

  从儿童的身体和智力发育的角度来看,涂鸦具有重要意义。美国著名的儿童艺术教育工作者认为罗恩场,涂鸦的初始阶段开始发生在18个月的时间,三个或四个结束。涂鸦和孩子动觉和视觉开发经验相关的举动,这是孩子的训练和大肌肉运动和精细运动控制一体化的发展进程。

  儿童涂鸦四个阶段

   罗恩菲尔德儿童涂鸦分为四个阶段:一是无序的,不受控制的运动,画面经常出现混乱和杂乱无章; 其次,协调和线性涂鸦,重复动作的控制,建立一些行动活动的意义; 再次,圆形涂鸦,操作显示出较高的控制能力,这就需要更多的运动能力和更复杂的动作; 最后,命名涂鸦,儿童体验动作和想象,从一个简单的肌肉运动联系起来想象思维转向。因此,在涂鸦的各个阶段,孩子们练自己的身体不同的控制。

  虽然成人儿童涂鸦似乎是混乱的线条意义,但在孩子们表达自己,就像用语言和手势。对于他们来说,代表了一些事情的涂鸦,例如,看上去很随意的线条,它可能代表了狗运行或在气球飞。涂鸦是行动的一个表征,对象的不详细描述。涂鸦是儿童的意识的觉醒,这种意识是孩子觉得在纸上的线条和形状也可以代表在他们的环境的事情。

  机会练习此外,有的孩子喜欢涂鸦的某一点,绘图纸和邮票写在图形的形式,实际上,他们是孩子的表现试图模仿成人签名。该涂鸦可以提供孩子的写作能力发展初期。

  涂鸦家长了解孩子

  既然有这么涂鸦是很重要的,那孩子的脸涂鸦,家长可以做什么?

  首先,给孩子的机会,涂鸦。给他们一个图板或一张纸,让他们专门为涂鸦,有的家长甚至故意后画在墙上,涂鸦致力于儿童。这样的空间的儿童,涂鸦,他们不会有太大的房间“颠覆性”的。

  其次,家长和孩子可以享受涂鸦,也可以参与孩子的创作到。这样,家长引导孩子的绘画能力,并使其得到更好的发展。在大人的指导下,孩子们开始认识到,其他人想要他的画代表了一些事情,涂鸦图形看起来就像一个人,动物或树。随后,孩子把链接到思想和绘画活动。

  (责任编辑:登云)

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